芮城县第一职业技术学校

职校伴我成长

数学教研组   李丹

一年前，我怀着理想和憧憬，走出了大学的校门；带着希望和热情，踏入了芮城第一职业学校，成为了一名人民教师。

当我第一次站在讲台上第一次面对这么多学生时，我紧张了，但是学生的热情感染了我，慢慢地我就适应了教学，变得不紧张了；同时也与学生结下了情感，课上我们共同研究题目，课下我们是无所不谈的朋友。就这样时间一天一天过去了，我褪去了一个学生的青涩，在这一年里收获了许多，也成长了许多。

学生是有差异的，学生的发展是不平衡的，但每个学生都是有潜力的，都会取得成功。作为教师，就必须尊重学生的差异，相信每个学生的潜力，用耐心和热情去等待。这是我上高中期间就有的体会，因为老师的不同对待，刺痛到了我，所以当我踏进师范院校的那一天，我就告诉过我自己:如果有一天我做了老师，我不会那样来对待我的学生，不管他学习好坏，都要平等对待每一个学生。可刚毕业踏上讲台的我根本没做到。不了解学生的情况，对学生的要求总是很高，摆起了老师的架子，动不动就对不认真听讲的学生，上课睡觉的学生，作业不能及时完成的学生发脾气，甚至罚站到教室后边。有一天，一个同学上课睡觉，我叫了他好几次，他都不坐起来，继续睡自己的，当时我就生气了，拿起手上的课本就砸到了他身上，他“刷”的一下子站起来，怒气冲冲的说：“我初中都没有读完，你讲的那么难我根本听不懂，不睡觉做什么？”班里的气氛一下子空前紧张起来，我一时不知所措，大概静默了有一分钟时间，我心平气和的说，你先坐下，不会的内容，咱们课下再交流，好吗？课下，通过交流，发现有部分学生初中没有读完，所以学习高中的内容显得很吃力，有的同学选择放弃，基于这种情况，课余时间我安排给学生补课，与学生交流。很快就期中考试了，考试下来的成绩一塌糊涂，我开始怀疑自己的付出，心里有些失落，失落归失落，我静下心来找原因，发现自己太急于求成了，一时间忽略了学生的差异，自己不但没有体会到教学的乐趣，反而把自己搞的糟糕极了。

后来，通过教研活动，听评课活动，我虚心向有经验的老师学习请教，我慢慢地有了自己的想法，真正对学生有了层次要求。基础差的同学，我要求他们把公式和概念记住，会做简单的题目；一般的同学，会做重点的题目；好的同学，要求全部会做；并且分组来管理检查比较，由学生来监督。对于任务完成好的，我会在班里表扬，让同学们加以学习，对于任务没有按时完成的学生，我当面给他们鼓励并要求完成。课堂上，我采取讲练结合，自习上，学生完成当堂作业。这样以来，睡觉的学生少了，我的课堂变的活跃了，同学们回答问题争先恐后，作业认真，提出的难题越来越多，我也深深的体会到了教学的乐趣。

“教学是一场马拉松”，学生良好习惯的养成不是三天两下午的事，不要因为暂时看不到效果而质疑自己的付出，也不要因此有失败感而情绪低落，更不能因此而放弃。因此，我们对学生的教育，不论是知识教育，还是品德教育，都不能指望一节课、一次活动、一次讲解就收到立竿见影的效果。学生的接受能力有差异，发展有快慢，这是客观存在的现实。对待我们职校的学生不能急于求成，不能心浮气躁，对他们，我们不能冷眼相待，不能漠不关心，更不能对他们失去信心。我们要以一颗从容的心态对待学生，以乐观的心情指引并等待学生。我们要坚持不懈地给予爱，天冷了，劝他们加点衣服；生病了，送上一句关爱的问候；学习困惑不解了，我们要降低难度反复去给他们讲解；遇到挫折了，我们要付出真情激励他们勇敢的面对…… 

教育是最能体现“一分耕耘，一分收获”的领域。尽管更多的时候不是那么直接，那么讯速，但只要我们付出真诚和努力，就一定会取得成效。

在新的一年里，我将以更加饱满的热情积极的投身其中，我也将以一颗不变的心去热爱职教事业。长途漫漫，我将不断探索，不断前行，为职校更加辉煌的明天贡献自己最大的努力！